Google LABS : living-stories, pourquoi le réserver aux News ?

Living Stories, une nouvelle façon de présenter l’actualité sur la toile, mais aussi selon moi, une nouvelle façon pour l'enseignant, de publier son contenu pédagogique.

La structuration du contenu, telle qu'elle est présenté ici, me fait entrevoir un outil capable d'inciter nos élèves/apprenants à suivre l'évolution de nos progressions pédagogiques annuelles.

Il me semble qu'un enseignant, dispose, avec cet outil, de bon nombre des fonctionnalités dont il peut avoir besoin pour mettre en valeur un contenu pédagogique d'accompagnement.

Qu'en pensez-vous ?

C'est un beau jour de pluie...

"Elle lui demanda en quoi un jour de pluie pouvait être beau : il lui énuméra les nuances de couleurs que prendraient le ciel, les arbres et les toits lorsqu'ils se promèneraient tantôt, de la puissance sauvage avec laquelle leur apparaîtrait l'océan, du parapluie qui les rapprocherait pendant la marche, de la joie qu'ils auraient à se réfugier ici pour un thé chaud, des vêtements qui sécheraient auprès du feu, de la langueur qui en découlerait, de l'opportunité qu'ils auraient de faire plusieurs fois l'amour, du temps qu'ils prendraient à se raconter leur vie sous les draps du lit, enfants protégés par une tente de la nature déchaînée..."

Odette Toulemonde et autres histoires

Eric-Emmanuel SCHMITT

Albin MICHEL

En tant qu'enseignant, j'aimerais savoir partager les subtilités de ma discipline avec mes apprenants comme cet amoureux sa vision de la pluie...

De l'inspecteur Harry à Nelson MANDELA : une nouvelle perception du projet !

Cette semaine était riche en sortie cinéma, les hasards des sorties...


J'ai vu le dernier Clint EASTWOOD, Invictus.


Au delà du message d'espoir, j'ai beaucoup appris.


J'ai toujours été réticent aux activités pédagogiques de groupe, au projet de groupe : j'ai toujours considéré, même lorsque j'étais élève, que ce sont toujours les mêmes qui bossent pendant que d'autres glandent.


Mais, avec Invictus, cette utilisation judicieuse d'un projet, d'une ambition sportive par Nelson MANDELA, j'ai perçu une nouvelle définition d'un projet :

• tout le monde ne doit pas nécessairement être impliqué directement dans le projet pour y adhérer ;
• un projet doit permettre à chacun de trouver sa voie d'action ;
• chacun peut s'appuyer sur le projet fédérateur pour progresser sur ses propres projets.

Je ne sais pas encore comment exploiter ces notions en pédagogie, mais je vais creuser !

Allez voir Invictus !

Avatar au 2/3 !

Je suis allé voir Avatar, le dernier film à la mode, en 3D.


J'ai beaucoup aimé les premiers deux tiers de ce film : cette fable sur la vie en communauté, la co-existence de deux cultures, l'apprentissage par l'action et le tutorat, des décors splendides, une bande son sympathique...


Bref, si il n'y avait pas ce dernier tiers guerrier et bruyant, j'emmènerais volontiers mes élèves de 3ieme...

Eduquer vs Enseigner par temps de catastrophe

Je rebondis sur l'éditorial de Monique ROYER publié dans le Café Pédagogique du 19 Janvier 2010 : Eduquer par temps de catastrophe.


Comme de nombreux autres écrits, cet éditorial témoigne de l'intérêt d'une démarche construite et pertinente pour accompagner les jeunes confrontés à une situation de crise, dans ce cas précis, la catastrophe en Haïti.


Je trouve pertinent le vocabulaire choisi : éduquer.


En effet, si je n'ai aucun doute sur l'utilité d'une démarche éducative, je m'interroge sur la pertinence d'une démarche pédagogique.


Si l’éducation aux médias s’exonère des murs de l’école comment peut-elle tirer partie de ce qui se passe à l'extérieur ?
Quelles modalités pédagogiques envisagées pour "surfer" sur l'actualité sans pour autant être déconnecté des objectifs d'apprentissage en cours d'acquisition ?


Doit-on, même, envisager une utilisation pédagogique d'un évènement ?
Face à de tels drames, une leçon de chose a-t-elle un intérêt pédagogique ?


Bref, le cadre pédagogique, le cadre scolaire est-il adapté à l'exploitation de tels évènements ?