Des listes structurées, partageables ?

Cet article de l'Atelier présente PearlTrees : Organize your Web, connect your interest, guide your friends.

La philosophie de fonctionnement de cet outil est davantage proche de ce que je cherche à faire avec mes apprenants :

• collecter de l'information, certes,
• mais synthétiser cette information,
• pour l'intégrer à un existant partagé, structuré où chacun peut faire émerger LE bon corpus de savoir, au bon moment.

Les listes comme outil pédagogique ? (2)

A la suite de ma découverte de JOG THE WEB, j'ai émis des réserves sur la course à l'information comme modalité pédagogique.

Il n'empèche que cet outil (JOG THE WEB) peut trouver sa place dans le cadre de mon interrogation sur l'utilisation des Listes comme outil pédagogique.

Les listes comme outil pédagogique ?

Maxime GRANCHAMP sur son blog Gourous du Net, propose un article où il vante les mérites de l'utilisation des listes sur un site Internet.


Adaptées au contexte de l'enseignement, il me semble que les applications pédagogiques de l'une ou l'autre des ces affirmations sont nombreuses.


On peut y lire ceci :

1. Les listes sont rapides à lire : cf. mes réflexions sur la Gestion du temps pédagogique, la perception du temps par nos apprenants dans ce billet sur la correction et l'évaluation en temps réel.
2. Les listes obligent à rester succinct et donc à aller au coeur du sujet : intéressant dans le cadre des traces d'apprentissage que je demande à mes apprenants ou encore dans le cadre de mon billet Simplifiez, mais densifiez !
3. Les listes aident à la hiérarchisation de l’information : applicable dans le cadre de mon billet sur Qu'est ce que je veux/dois savoir ?
4. Les listes structurent vos pages : une liste structurée ne peut-elle être assimilée à une carte heuristique simplifiée ?
5. Les listes procurent du contenu facilement indexé par les moteurs : lister ce que je veux/dois savoir me permet de trouver plus facilement l'information dont j'ai besoin.
6. Les listes sont la base d’une discussion : discuter, échanger dans le cadre d'un entretien d'explicitation ?
7. Les lecteurs aiment être frustrés: « pourquoi je ne suis pas dans la liste ?» 
8. Les lecteurs aiment être flattés « cool, je suis dans la liste» 
9. Les lecteurs aiment être énervés « pourquoi X est devant moi ?»
   Quelques leviers motivationnels ?
10. Tout le monde aime lire des listes
11. Les lecteurs aiment les choses simples et une liste c’est simple : cf. mon billet Simplifiez, mais densifiez !
12. Le format d’une liste est idéal pour Internet (les gens peuvent scanner le contenu) : le format d'une liste ne favorise-t-il pas la mémorisation comme notre liste de courses hebdomadaire ?
13. Les lecteurs aiment savoir qui ou quoi est meilleur
14. Les lecteurs aiment savoir qui ou qui est pire
    En revanche, la liste peut induire une certaine paresse intellectuelle...
15. Vous avez lu cette liste, CQFD !